未来（あした）へ探中（たんちゅう）

　 毎年、県内の中学 1 年生が招待される「わくわくオーケストラ」鑑賞に、県立芸術文化センター（西宮市）に行ってきました。途中、人と自然の博物館（三田市）に、見学と昼食に寄りました。 　人と自然の博物館では、「人と自然の共生」をテーマにいろんな展示を班ごとに見て回りました。 　わくわくオーケストラでは、オーケストラの迫力ある演奏に酔いしれました。プロの生演奏は、さすが素晴らしいです。 　貴重な経験ができた一日となりました。 人と自然の博物館で お弁当も楽しみ　早朝からありがとうございます オーケストラ　いよいよ、始まります

　 お疲れさまでした。ホッとしているでしょうか。 テストの結果はもちろん気になりますが、それまでの自分の取り組み方はどうだったでしょう。将来の入試とか入社とか、成績もそうですが、「人として」認められる人が、やはり求められると思います。物覚えが悪い、要領が悪い、不器用、でも、自分の目標に向かって真摯に一生懸命取り組む人が、将来的に幸せをつかむと私は思います。 早速今日から部活動再開。こちらも、総体に向けて、自分の目標に向かって、一生懸命取り組んでほしいと思います。精一杯の努力をした人に、勝利を心から喜び、敗北を心から悔しむ権利が与えられると思います。がんばれ、がんばれ、「あしたへ探中」   月曜日から、玄関に赤い薔薇が 11 本飾られています。〇〇先生ありがとうございます。赤い薔薇の花ことばを調べると、「愛」「情熱」。期末考査へ、総体へ臨む生徒へのメッセージ？ ちなみに、本数ごとにも花言葉があるらしく（１本、３本、 11 本、 12 本、 99 本、 108 本）。 11 本の薔薇の花ことばを調べると「最愛」。ここにも〇〇先生の但中生へのメッセージが隠れているのか。すごいな、〇〇先生。

　 給食センターの栄養教諭の先生にお世話になり、食育指導がありました。 中学生は「第 2 発育急進期」。今の食生活が、将来の身体・健康につながるとのこと。 「今はよくても将来が…」とはいえ残念ながら、若い時はわからないんですよね。その先を経験していないから。 私は、母親、妻、そして社会人になってからもいただいている学校給食のおかげで健康です。栄養バランスバッチリの学校給食に感謝です。 1 年生が「青少年芸術体験事業～わくわくオーケストラ教室～」に出かけました。 いいですね、芸術の初夏、しっかりとほんものを感じてきてください。 いってらっしゃーい 〇〇先生が、中庭の薔薇と紫陽花で、玄関をきれいに彩ってくれました。 中庭のこれが これに これが これに

 　 豊岡警察署にお世話になり、交通安全教室で主に自転車の乗り方について学びました。 　4 月から青切符制度が導入（ 16 歳以上）されることになり更にルールが厳しくなりましたね。それだけ、重大事故につながる可能性があるということです。中学生はまだ切符を切られることはないですが、切符関係なく違反は絶対にいけません。 　通学以外でも自転車に乗る機会が多いことでしょう。加害者にも被害者にもならぬよう、気を付けて運転していきましょう。 話を聞き 映像を見て 自転車の構造と乗り方を確認 ブレーキ制動の確認（走ってきて、ここでブレーキをかけて） （ここで止まりました）自転車は急には止まらない 全校生が見つめるプレッシャーの中、体育館を一周して止まってくれました。素晴らしいドライビングテクニック。

 　 9 日（火）は、 1 年生が、スクールカウンセラーの先生に、ストレスへの対処法を学びました。 様々なストレスがあるけれど、上手に休憩・息抜き・リラックスして対処するように言われました。落ち着くための呼吸法も学びました。 　10 日（水）は、地震想定の避難訓練を行いました。有事の際、訓練を活かして落ち着いて避難してほしいですが、実際起こったらどうなるでしょう？「自分の命は自分で守る」「大げさすぎるほど安全に避難する」ことを、生徒に話しました。

　 先週に引き続き、但東振興局の方とアドバイザーの方にお越しいただき、３年生対象に「但東地域の将来を一緒に考えよう」の２回目授業をしていただきました。 今日は、自分が但東町の中で「知っている施設」「行ったことがある施設」を基に、「大切だと思う（残してほしい・新たに作ってほしい）施設」と「在ってほしい場所」や、逆に「要らないと思う施設」について、班ごとに話し合いました。 実現する・しないは別として、率直に思っていることを出し合いました。率直な意見なので見ていて興味深かったです。「コンビニやドラッグストアができてほしい。」というものや、「〇〇（ある施設）は無くてもよい」という、大人なら遠慮して言えないことも、率直な意見なので出てきました…（苦笑）。 それぞれ個々に、班ごとに、意見は違うので、よりよいまちづくりには、何度も議論が必要ですね。 全体で説明を受けた後 まずは、自分の意見を書いて 班ごと（４つ）に意見を出し合います 「これが、ここにあったらいい」と。 「今ある場所より、ここにある方がいいかな」とか。 班ごとに発表 将来住みたい、帰って来たい但東に。「未来（あした）へ　探中」