未来（あした）へ探中（たんちゅう）

 　 9 日（火）は、 1 年生が、スクールカウンセラーの先生に、ストレスへの対処法を学びました。 様々なストレスがあるけれど、上手に休憩・息抜き・リラックスして対処するように言われました。落ち着くための呼吸法も学びました。 　10 日（水）は、地震想定の避難訓練を行いました。有事の際、訓練を活かして落ち着いて避難してほしいですが、実際起こったらどうなるでしょう？「自分の命は自分で守る」「大げさすぎるほど安全に避難する」ことを、生徒に話しました。

　 先週に引き続き、但東振興局の方とアドバイザーの方にお越しいただき、３年生対象に「但東地域の将来を一緒に考えよう」の２回目授業をしていただきました。 今日は、自分が但東町の中で「知っている施設」「行ったことがある施設」を基に、「大切だと思う（残してほしい・新たに作ってほしい）施設」と「在ってほしい場所」や、逆に「要らないと思う施設」について、班ごとに話し合いました。 実現する・しないは別として、率直に思っていることを出し合いました。率直な意見なので見ていて興味深かったです。「コンビニやドラッグストアができてほしい。」というものや、「〇〇（ある施設）は無くてもよい」という、大人なら遠慮して言えないことも、率直な意見なので出てきました…（苦笑）。 それぞれ個々に、班ごとに、意見は違うので、よりよいまちづくりには、何度も議論が必要ですね。 全体で説明を受けた後 まずは、自分の意見を書いて 班ごと（４つ）に意見を出し合います 「これが、ここにあったらいい」と。 「今ある場所より、ここにある方がいいかな」とか。 班ごとに発表 将来住みたい、帰って来たい但東に。「未来（あした）へ　探中」

 　 2 年生から「楽しかった」「終わるのがさみしい」「もっと居たい」という声が聴けました。事業所の方にも本当によくしていただいた様子が分かりました。 　自分を知る、社会を知る、気づきの 1 週間となったでしょうか。貴重な１週間の経験を、「在りたい自分」「在りたい未来」に生かしてほしいと思います。 　但東図書館には、生徒おすすめ本コーナーが設置されています。日本モンゴル民族博物館には、生徒が描いたイラスト入りの缶バッチが売られています。また、モンゴル博物館の Instagram には、トライやるの様子が紹介されています（文章は生徒が書いたもの）。ぜひ、但東町の良いところを巡ってみてください。 　今日は、２年団が作成した、２年保護者に配布されている「トライやる通信 4号～８号 」↓で様子を紹介します。

   豊岡市では、コミュニケーション教育推進事業が 10 年目を迎えます。目的はいくつかありますが、非認知能力（やり抜く力・自制心・協働性）を育むことが大きな目的です。中学校では、主に 1 年生が年間３回のプログラムを授業で実施します。今日はその１回目「コミュニケーションゲーム」を実施しました。 　はじめに、ジャスチャーで、「小 6 最後に好きだった教科」「同じ血液型」「誕生日順に並ぶ」を行い、続いて４～５人班でそれぞれ与えられた課題を声に出さずに寸劇し、何をしているところか当て合うゲームを行いました。 　面白くて、ついつい写真を撮りまくってしまいました。なんとか半分に減らしましたが、このあと、下に大量（ 48 枚）に添付します。よろしかったら、ご覧ください。・・・が、実際に観ていないと、同じような写真が大量に出てくるだけで何が何だかわからないと思います…（苦笑） 　ちなみに、 1 回目は「花火大会」「バスケットボール」「早押しクイズ」「ジェットコースター」「お化け屋敷」 　2 回目は「お化け屋敷＋卒業式」「ジェットコースター＋ UFO 」「早押しクイズ＋タイムマシーン」「バスケットボール＋映画撮影」「花火大会＋誕生日サプライズ」 　３回目は、 2 回目に一言だけセリフを付け加えたものになっています。 　役者が多く、観ていて楽しい２時間でした。しっかりとコミュニケーションが取れていて、非認知能力も高まったと思います。今後の生活に生かしてくれると素敵です。 はじめは、小6の最後にすきだった教科で集まります 血液型で 誕生日で 班ごとに、寸劇の打ち合わせ・練習 ここから本番 次の練習 2回目 ３回目